Tareas Psicológicas

PSI 422 Neurociencias y conducta   El término neuropsicología en su versión inglesa surgió hace relativamente poco tiempo, en parte porque representaba un nuevo enfoque del estudio del cerebro. La. Neuropsicologia de Lashley- en la que describía casi todos los trabajos con monos y ratas con la intención de comprender funciones como la memoria, la percepción y la conducta motora. Definimos la neuropsicología como el estudio de la relación existente entre las funciones cerebrales y la conducta de los seres humanos . La neuropsicología obtiene información de varias disciplinas - por ejemplo de la anatomía, la biología, la biofísica, la etología, la farmacología, la fisiología, la psicofisiología y la filosofía- , su foco central es el desarrollo de una ciencia de la conducta humana, basada en las funciones del cerebro humano. La neuropsicología recibe importantes influencias de dos focos tradicionales de investigación experimental y teórica sobre las funciones cer

Estilos de Aprendizaje Visual Como detectar a un alumno visual. ·          Le gusta leer ·          Encuentra objetos perdidos fácilmente porque recuerda el lugar exacto donde los vió. ·          Necesita ver demostraciones de lo que se le explica oralmente. ·          Es bueno armando rompecabezas. ·          Entiende perfectamente bien a través de dibujos, también explica a través de estos. ·          Es bueno para observar. ·          A veces habla poco, o habla muy rápido. Como se adapta a un alumno con debilidad en la modalidad visual ·          Control de distracciones visuales en el aula ·          Colocar ilustraciones ·          Subrayarle lo que debe aprender ·          Darle un marcador grande ·          Permitirle señalar objetos ·          Permitirle limpiar y organizar Fortaleza alumnos con modalidad visual •       Piensan en imágenes y, por tanto, son capaces de asimilar mayor cantidad de información en m

Programa de Administración de Refuerzo. ¿Qué es? Es un plan sistemático que hace quien va a realizar una intervención para modificar la conducta, el cual establece la forma o frecuencia con que va a reforzar la conducta deseada. Hay dos tipos de programas de administración de refuerzo: la administración de refuerzo continua y la administración de refuerzo intermitente. La Administración de refuerzo continua.  Cuando el sujeto se le da un reforzamiento  cada vez   que ejecuta la conducta deseada. La administración de refuerzo intermitente.  Cuando a la persona se le aplica el refuerzo en unas ocasiones si, y en otras no, cuando ejecuta la conducta deseada, obedeciendo esto a un plan. La administración de refuerzo intermitente a su vez se divide en programas de razón (respuesta) y programas de intervalos (tiempo). Los de razón se dividen en de razón fija y variada. Los de intervalos se dividen en de intervalo fijo y variado.  Programas de razón.  Es aquel en que se re

Condicionamiento Operante. Es un mecanismo de aprendizaje que plantea como principio fundamental que se aprende en base a las consecuencias. Thorndike . La ley del efecto . Manifiesta que las consecuencias que siguen a la conducta auxilian el aprendizaje. Experimento con gatos. Iban aprendiendo en la medida que obtenían resultados positivos, las conductas que no les daban resultado, las desechaban. B.F. Skinner. En su libro La conducta de los organismos propuso los principios del condicionamiento operante. Luego publicó el libro Ciencia y Conducta Humana . En este expuso toda una serie de mecanismos de aprendizaje relacionados con el condicionamiento operante aplicable a los seres humanos. El ser humano aprende en base a consecuencias… Planteó un mecanismo que auxilia el aprendizaje: EL REFUERZO. Refuerzo Es cualquier estimulo que va inmediatamente después de una conducta incrementando la probabilidad de que la conducta se repita. Hay dos tipos de reforzami